Az Ady járványhelyzetben is ZÖLD marad - Az ökoiskola szemlélet érvényesülése a tanórákon (2020-2021.)
Az Ady járványhelyzetben is ZÖLD marad
Az ökoiskola szemlélet érvényesülése a tanórákon (2020-2021.)
A 2020-2021. tanévben sajnos a járványhelyzet nagyon leszűkítette a lehetőségeinket a külsős programok tekintetében. Hagyományosan sok külsős előadót (közöttük volt diákokat) szoktunk meghívni a tanórákra a környezetvédelem, egészséges életmód, prevenció, fenntarthatóság témáiban. Idén erre sem volt lehetőség. A kihelyezett tanórákra, kirándulásokra, terepgyakorlatokra sem került sor.
Akkor hát ki is veszett az ökoiskola szemlélet az oktatásból?
Szerencsére nem.
A tanítási órákon sok tantárgyból foglalkoztak a diákok, tanáraik vezetésével, a fenntarthatóság és a testi-lelki egészség témáival. Néhány példa a sok közül:
Biológia
Kunné Szilágyi Andrea tanárnő vezetésével
A 12.a és 12.d osztályban ppt-k készülnek környezetvédelmi, természetvédelmi témákban, nemzeti parkok bemutatása témában.
A 12.-es biológia fakultáción kiemelt téma: a környezetvédelem, ökológiai lábnyom, klímaváltozás, fenntartható fejlődés.
A 10.c és 10.d osztályban a megújuló és meg nem újuló energiaforrások témáját dolgozták fel.
A 11.a osztályban minden szervrendszernél tanulói kiselőadások keretében feldolgozták a hozzá kapcsolódó egészségtani részeket.
A 12.a és 12.d-ben első félévben a hormonális rendszer, idegrendszer egészségtanával is hosszan foglalkoztak, valamint a szaporodás témakörben részletesen volt szó a rákszűrésekről, nemi betegségekről, fogamzásgátlásról, várandósságról, szülésről, szoptatásról.
Kiss Katalin tanárnő vezetésével
11.-es biológia fakultáció: Bükkerdők veszélyben…szövegértési feladat. Ökológiai lábnyom számítása, összehasonlítás, saját teszt.
11.b osztályban: Szexuális felvilágosítás fiúk-lányok csoportfoglalkozás formájában.
Sport és mozgás szerepe a mentális egészség érdekében.
Forráselemzés: nem megfelelően tárolt, kezelt élelmiszerek veszélyei, ételmérgezés
Egészséges táplálkozás módjai, lehetőségei
A dohányzás és hatásai - szövegértési feladat
Frekot Erika tanárnő vezetésével
A 11.c biológia tagozatán kiemelt témák: az emberi szervrendszerek betegségei, a megelőzés és kezelés lehetőségei (bőr, mozgás szervrendszere, vérkeringés, immunrendszer, stb.)
Kémia
Herczig Ferencné tanárnő vezetésével
A kémia tananyag szorosan kapcsolódik a környezetvédelemhez. 9. évfolyamon ilyen téma a levegőszennyezés, az autók katalizátorai.
10. évfolyamon a tananyag részei a következők:
- Fosszilis energiahordozók
- Megújuló és nem megújuló energiaforrások előnyei és hátrányai
- Oláh György munkássága - a szénhidrogének reakcióinak kutatása - Nobel-díj
- Szappanok, mosószerek és fertőtlenítők
- Papírgyártás
A kémia az egészségvédelemhez is több ponton kapcsolódik, pl. 9.-ben a szabad gyökök és antioxidánsok témájával.
A 11.évfolyam diákjai prezentációkat készítettek kémiából. Néhány téma:
A víz fontossága, vízgazdálkodás, vizek fajtái, vízlágyítás.
A kőolaj és a korszerű energiaforrások.
Kémia a konyhában, a háztartásban, a kozmetikában.
A környezetvédelem fontossága.
A műanyagokról.
Kémia és informatika kooperáció
Törökné Karakas Marianna tanárnő és Kun József tanár úr vezetésével
A 8.a osztály diákjai prezentációkat készítettek a következő témákban:
- Egészségügyi szakmák bemutatása
- Az ember egészsége (mérések)
- Tápanyagok
- Tűrőképesség
Földrajz
Kiss Katalin tanárnő vezetésével
A 7.a osztályban téma volt: a Száhel-övezet problémái és kezelésének lehetséges megoldásai. Foglalkoztak a Ausztrál erdőtüzek okaival és következményeivel.
A 8.a osztályban a diákok prezentációkat készítettek hazánk nemzeti parkjairól.
A 9.c a légkör témakörében foglalkozott a következőkkel:
Globális felmelegedés okai, következményei (forráselemzés)
Légszennyezés formái, okai, következményei, az extrém időjárási jelenségek
10.a és 10.c osztályokban témák voltak: A Bajkál-tó természeti értékei (szövegértési feladat), az Aral-tó kapcsán tavak pusztulásának okai. Tengerek, óceánok problémái (túlhalászás, szennyeződések, szemétszigetek, megdöbbentő tények értelmezése). A népességföldrajz témakörnél megbeszélték Konrad Lorenz: Az emberiség nyolc halálos bűne című könyvének fő gondolatait.
Angol nyelv
Diószeginé Németh Dorottya tanárnő vezetésével:
Amikor ősszel még jártunk iskolába, a 11.-es csoporttal kimentek az udvarra, és angolul bemutatták a gyerekek a kertet, a rovar hotelt, a fűszerkertet, az „Iskolám” nyelvvizsga témakörre való felkészülés részeként.
A 9.ny-ben (nyelvi előkészítő osztály) két csoportban foglalkoztak az egészséges étkezés témával 4-4 órában. Ugyanitt lelki egészség és internethasználat 3-3 órában. A diákok 2 perces videókat készítettek magukról ebben a témában. (Milyen veszélyei vannak az internet használatnak, milyen szokásaik vannak a felhasználóknak általában, stb.)
A 11.d egyik csoportjában feldolgoztak szövegértési feladatokat a témában a nyelvvizsgára való készülés során: pl. Élet a Maru Wildlife Parkban (1 órában).
Francia nyelv
Szalai Bernadett tanárnő vezetésével
12. évf. francia nyelvi fakultáció keretében, a B2 szintű nyelvvizsgára készülő tanulók több tanóra keretében foglalkoztak az alábbi témákkal:
- egészséges, kiegyensúlyozott táplálkozás (olvasott szöveg értése kompetenciájának fejlesztése)
- megismerték a francia nemzeti egészségvédelmi program néhány ismeretterjesztő brossúráját, pl. "Programme National Nutrition Santé / La santé vient en mangeant ; Le guide alimentaire pour tous"
- Hallott szöveg értése feladat keretében orvos illetve dietetikus tanácsait hallgatták meg
- Értelmezték a "Penser global - agir local" (Gondolkodj globálisan - cselekedj helyben!) szlogent.
- Elolvasták egy környezetvédő szervezet gondolatmenetét arról, hogy a "soutenable" (fenntartható) vagy a "durable" (tartós) fejlődés kifejezést szerencsésebb-e használni az angol « sustainable development » francia fordításaként
- Tesztet töltöttek ki, majd kiértékelték a környezettudatos állampolgári viselkedés témájában ("Test écologie")
Olasz nyelv
Vargáné Drexler Zsuzsanna tanárnő vezetésével
A következő témákat szokták feldolgozni olaszórákon, a 12. évfolyamon, a fenntarthatósággal, a környezettudatos életmóddal kapcsolatban :
Tankönyv - Nuovo Progetto Italiano 2B/ unitá 7
- Vivere in cittá - la raccolta differenziata dei rifiuti
- Salviamo la Terra - effetto serra
- Conversazioni in base alle foto p.es.
- Vocabolario relativo alla tutela dell'ambiente - fattori positivi e negativi
- Comprensione scritta "Una conversazione sull'ecologia"
- Comprensione orale "Il WWF"
Lucia Cini "Strategie di scrittura" - Regole di comportamento per chi ama e rispetta l'ambiente"
Kocsis Andrea - Csikesz Judit "Színes kérdések és válaszok olasz nyelvből" - L'ambiente e il clima
A nyelvi előkészítő osztályok olaszóráin további témák feldolgozására is sor került, pl. Voglio vivere in un mondo verde (Egy zöld világban akarok élni).
Német nyelv
Karlovits Piroska tanárnő vezetésével
2020 őszén a 11.d osztály németes csoportja vizsgára készült, az egyik téma a környezetvédelem volt. Ennek keretében beszéltek a levegő- és vízszennyezésről, az üvegházhatás kialakulásáról, az ózonlyuk keletkezéséről, káros hatásairól, az erdőirtás ártalmairól, a savas esőről. Fontos fejezet volt a témán belül, hogy egyénileg mit tehetünk a környezetünk védelme érdekében: szelektív hulladékgyűjtés, takarékos víz- és áramfelhasználás, stb. További téma volt az egészséges táplálkozás.
Foglalkoztak németórán a Ruhr-vidék bemutatásával, aminek kapcsán az ipari környezetszennyezés, illetve a korszerű környezetkímélő technikák is szóba kerültek.
Katonáné Mayer Katalin tanárnő vezetésével
A 9.d nyelvi osztályban a Goethe Intézet oktatófilmjeinek a felhasználásával a németes csoport pódiumbeszélgetést tartott a környezetvédelem témájában. A diákok felkészültek az egyes szerepekre, majd a vita során igyekeztek megvédeni a szerepükből adódó álláspontjukat.
Osztályfőnöki órák
A 9.c osztályban osztályfőnöki óra keretében az OTP Fáy András Alapítványa által szervezett stream előadáson a környezetgazdálkodás volt a téma.
10. c osztályfőnöki óra: személyiségteszt kitöltése és megbeszélése az iskolapszichológus ajánlásával (önismeret fejlesztése)
Héjas Anita iskolapszichológus vezetésével
7.a, 9.b, 9.c osztályokban
A pszichológusi segítségkérés okai, módjai, lehetőségei.
9.c, 11.c, 12.a osztályokban
A digitális oktatás tapasztalatai és negatív hatásainak csökkentésére alkalmazható módszerek
9.b osztályban:
Önismeret, lelki egészség
7.a ( 3 óra), 9.c (1 óra)
Önismeret, lelki egészség megőrzése (foglalkozások a pályaorientációs projektnapon)
Pénz7 program keretében
Feketéné Tóth Márta tanárnő vezetésével
A 9.c osztály online előadáson vett részt „Környezetgazdálkodás” címen.
Kónyáné Baracsi Beáta tanárnő vezetésével
A Pénz7 keretében a diákok megtekintettek egy videót „családi költségvetés zöld szemléletben” címmel, valamint feladatokat oldottak meg ebben a témában.
A lelki egészség megőrzését támogatják az iskolapszichológus által a Classroomban a diákok, szülők, tanárok számára külön közzétett anyagok: szorongásoldás, segítségkérő helyek, humor, kreativitás, dühkezelés, bántalmazás, tanulásmódszertan, mozgással kapcsolatos anyagok, napirend, digitális oktatáshoz kapcsolódó anyagok.